【教研动态】以美溯情   以艺传乡

——我校高中美术鉴赏公开课《浓郁乡情的视觉呈现》

为深化学生对民间美术的系统性认知，培育本土文化认同与传承意识，在学校教科室的组织下，艺体组于2025年12月29日开展了以《浓郁乡情的视觉呈现》为主题的高中美术鉴赏公开课。本次课程以理论鉴赏为核心，从乡土美术的艺术特征切入，引导学生解码乡情的视觉表达逻辑，感受民间美术中蕴含的文化底蕴与情感温度。

本次公开课立足学生已有民间美术认知基础，围绕图像识读、审美判断、文化理解、创意实践四大核心素养目标设计教学环节。课堂伊始，王永忠老师以美术门类划分为引，明晰民间美术与正统美术的区别，通过“乡土美术从何而来”的问题链，追溯其源于民间生活、服务于劳动人民实用需求与情感表达的本源，结合年画、剪纸、泥塑等实例，让学生直观感知乡土美术作为乡情视觉载体的核心属性。

在新知探究环节，王永忠老师聚焦乡土美术的艺术特征展开深度解析：从《大阿福》《莲年有余》等作品的夸张变形造型，探讨民间美术“不求形似求神似”的创作理念；以《蒸馍馍》《春耕》为例，分析多方位视觉的事物表现方式；透过《十女忙》的画面结构，解读多时空交叉的叙事逻辑；结合阴阳五行学说，阐释黑、白、红、黄、绿的原色对比与象征意义。同时，课程融入彝族民间美术专题探究，从毕摩绘画的造型特点到彝族服饰、漆器的色彩搭配，拓展学生对地域民间美术多样性的认知，并通过图片与视频素材，引导学生思考民间美术的创新传承路径。

课堂小结环节，师生共同梳理民间美术的造型、表现、结构、色彩特征，以及传统民间美术在当代的传承创新方向。课后，学生将围绕本民族乡土美术作品，分析其造型、色彩、题材与乡情的关联，并尝试运用民间美术手法进行创作，实现从理论鉴赏到实践表达的素养落地。

本次美术鉴赏公开课，不仅让学生掌握了乡土美术的核心视觉特征与审美特质，更搭建起乡土艺术与地域生活、民俗习俗的关联桥梁。通过对民间美术的深度探究，学生的文化认同感与传承意识得到进一步强化，也为我校美术学科核心素养的落地实践积累了有益经验。