【教研动态】名师示范传真经   技巧点拨破迷思

——记美姑县中学（西昌校区）康文金老师历史示范课及文综组听评课活动

为深入探索高三历史复习有效路径，精准提升学生解题能力与学科素养，2026年1月14日上午我校文综教研组精心策划并成功举办了一场高质量示范课活动。活动特邀我校资深高级教师、历史教学名师康文金老师，为高三年级师生带来了一堂题为《浅析高三历史选择题技巧》的示范课。本次示范课旨在通过名师引领，共享教学智慧，助力高三学子在历史学科备考中明晰方向、掌握方法、提升效能。

一、名师登场，倾囊相授

康文金老师是我校历史学科的旗帜性人物，从教三十余载，长期深耕教学一线，尤其对高考历史命题规律与备考策略有独到而深刻的研究，教学成绩斐然，深受学生爱戴与同行敬重。此次受邀主讲示范课，康老师欣然应允，并进行了周密的准备。课堂上，康老师以“技巧源于基础，高分赢在思维”为核心指导思想，摒弃了单纯讲解“套路”的浅层模式，将选择题解题能力的提升深深植根于历史学科本质与关键能力培养之中。他开宗明义地指出：“历史选择题，考的是在特定语境下对史实的准确理解、对材料的逻辑分析以及对历史价值的正确判断，其核心是历史思维。

二、内容精粹，直击要害

康老师将整堂课程内容系统梳理为四大模块，层层递进，深入浅出：

1.“定锚之点”：题干关键词与时空定位法。康老师首先强调审题的首要性，带领学生辨析题干中的“核心设问词”（如“根本原因”、“直接表明”、“本质是”等）、“主体限定词”及“材料主旨句”。他特别演示了如何快速进行“时空定位”，将选项置于特定的历史背景中考量，避免犯下“时代错位”的常识性错误。

2.“破译之钥”：材料信息提取与逻辑关系梳理。针对学生普遍感到棘手的材料型选择题，康老师传授了“分层阅读法”和“中心句提炼法”。他通过典型例题，现场示范如何剥离材料的表象叙述，抓住作者的核心观点或历史事件的本质联系，清晰梳理出材料内部的因果、对比、递进等逻辑关系。

3.“辨析之眼”：选项设置规律与常见干扰项识别。康老师凭借多年经验，系统归纳了高考历史选择题中常见的干扰项类型，如“以偏概全”、“偷换概念”、“史实错误”、“脱离材料”、“绝对化表述”等。他引导同学们不是机械记忆，而是理解每一种干扰项背后的命题逻辑，从而炼就一双“火眼金睛”。

4.“贯通之智”：知识迁移与综合判断。康老师强调，真正的高手解题依赖于扎实的知识体系和融会贯通的能力。他通过一道综合性极强的题目，展示了如何将政治、经济、文化等模块知识有机结合，如何运用唯物史观的基本原理进行综合分析与价值判断，使学生体会到历史思维的深度与广度。

三、课堂风采，互动生辉

康老师的课堂语言生动幽默，讲解鞭辟入里，举例鲜活典型。他不仅“授人以鱼”，更“授人以渔”，不断通过提问、追问的方式启发学生思考，鼓励学生表达自己的解题思路。课堂上时而凝神静听，时而热烈讨论，形成了极富张力的思维场域。高三同学们全神贯注，积极互动，笔记声沙沙作响，眼中闪烁着豁然开朗的光芒。

四、研讨升华，引领辐射

示范课后，文综教研组立即组织了专题评课研讨会。组内教师纷纷表示，康老师的课是一堂“有高度、有深度、有实效”的精品课，其基于学科本质的能力导向、系统化的方法建构以及对学情的精准把握，为大家提供了极佳的复习课范式。教研组长王茜总结指出：“康老师的课深刻启示我们，高三复习特别是技巧点拨课，绝不能走向碎片化和功利化，必须坚持能力立意，在夯实主干知识的基础上，致力于学生历史思维品质的全面提升。这是我们教研组今后持续努力的方向。”

本次康文金老师的历史选择题技巧示范课，不仅是一次成功的教学展示，更是一次深刻的教学研讨。它如一场及时雨，为正处于紧张备考关键期的高三师生提供了清晰的路径指引和强大的信心支持。它充分体现了我校资深教师深厚的专业素养与无私的奉献精神，也展现了我校教研组聚焦课堂、深耕教学、服务学生的不懈追求。相信以此为契机，我校高三历史复习乃至整个文综学科的备考工作，必将更加科学、高效，助力2026届学子在追寻梦想的道路上，步伐更加坚定，成绩再创辉煌！