【教研动态】融入民族美学   共探“彝”韵信息

——我校高中信息技术《信息及其特征》公开课

2026年4月8日下午，邹俊老师与高一（1）班同学师生互动探究，在学校网络教室开展了一堂融入彝族文化美学元素的《信息及其特征》公开课观摩活动。本次活动基于学校教科室的指导，按照艺体教研组的学期听评课工作计划，并依据省级美育课题《利用民族文化资源促进彝族聚居区美育提质发展实践研究》的计划、《彝族文化美学元素融入美育各环节的方案》以及课题组前期“美育＋彝族文化”相关的教学设计及进度安排而实施。教科室杨坤主任、艺体教研组和省级美育课题组成员等老师参加了听评课。

课堂初始，邹俊老师以小游戏“看图猜成语”引入新课，激发学生学习的兴趣，借助彝族民歌《赶圩归来阿哩哩》探究“从数字到音乐”，让学生概括出数据与信息之间的关系；通过播放雷电音频、展示彝族银饰和彝族坨坨肉等图片进行引导，让学生感知信息来源于生活而无处不在，进而以问答、图示和讲解方式探索新知，让学生认识信息，自发得出信息的概念。

教学过程中，邹老师注重调动学生主动探究的积极性，充分利用计算机网络教室条件，将“信息的特征”这部分内容交给学生自主学习，通过问卷星以调查问卷出题答题的方式，检验学生对知识的掌握程度，并借助音乐、画报和古诗等多种素材针对学生作业中错误率比较高的内容进行侧重教学。比如利用事先准备好的“彝族歌手—海来阿木的歌曲《阿果吉曲》”和“杜甫的古诗《春望》‘烽火连三月，家书抵万金’”，对“信息的依附性和可处理性特征”这一学生掌握得较薄弱的知识点进行类比和讲解。

在教学设计和教学过程中，邹老师紧紧围绕信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养设计和开展活动。比如在讲解“信息的真伪性”这一特征时，邹老师没有采用枯燥的理论灌输，而是结合师生身边常见的鉴别信息案例场景，如网络谣言、虚假中奖信息、仿冒官方通知等，引导学生主动思考：这些信息为什么看起来像真的？它们有哪些破绽？我们该如何一步步判断？通过小组讨论、信息溯源等方式，学生不仅掌握了鉴别信息真伪的方法和步骤，还在真实情境中提升了信息敏感度和质疑精神。同时，邹老师进一步引导学生反思传播虚假信息可能带来的社会危害，强化了依法上网、理性表达的信息社会责任感，真正做到了在知识学习中落实素养目标。

本节课的教学，很好地完成了教学目标，突破了重难点，达到了课标的要求，实现了将彝族文化美学元素充分融入课堂促进美育教育的目的。此次公开课，是省级课题《利用民族文化资源促进彝族聚居区美育提质发展实践研究》第6节“美育+彝族文化”教学实践课，是课题组成员对彝族文化加持下的美育教学的又一次深入思考和积极探索，营造了浓厚的教研氛围，有效地促进了教师的专业化成长和彝族聚居区美育的提质发展。